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Curso de jogos pedagógicos em educação sexual |
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Introdução
A educação sexual, seja realizada em meio escolar ou noutros contextos, requer a utilização de um grande número de recursos pedagógicos que possibilitem a adequada transmissão de conceitos e o desenvolvimento de capacidades junto do seu público-alvo.
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A educação sexual em meio escolar - 2º e 3º Ciclos |
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Enquadramento
A Educação Sexual tem como objectivo proporcionar a integração harmoniosa das diversas facetas da sexualidade humana, promovendo a aquisição de uma postura responsável, flexível e gratificante de crianças e jovens enquanto seres sexuados.
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Educação sexual em meio escolar para professores do primeiro ciclo |
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Enquadramento
A educação sexual tem como objactivo proporcionar a integração harmoniosa das diversas facetas da sexualidade humana, promovendo a aquisição de uma postura responsável, gratificante dos indivíduos enquanto seres sexuados. De acordo com o decreto lei 3/84 de Março de 1984, a educação sexual é um dos direitos fundamentais à educação. Dada a sua pertinência para o desenvolvimento geral dos indivíduos, faz sentido e está previsto do ponto de vista legislativo que esta vertente de ensino se encontre integrada logo desde o 1º ciclo do sistema educativo nacional. A integração neste grau de ensino vai ao encontro dos objectivos acima enumerados e assume uma dimensão verdadeiramente preventiva na futura bem como na actual vivência da sexualidade.
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Educação sexual para educadores de infância |
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Enquadramento
A sexualidade é uma dimensão essencial e intrínseca a todos os seres humanos desde a mais tenra idade. Manifesta-se enquanto necessidade de reconhecimento, intimidade, carinho e prazer desde o momento em que se nasce e mantém-se presente ao longo de toda a vida de diversas formas. Esta sexualidade vai, naturalmente, sendo moldada e constrangida pelas normas sociais impostas, pelos pais em particular e pela sociedade em geral, e desenvolve-se a par e passo com a evolução geral das capacidades intelectuais, emocionais e morais da criança.
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